教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐，近日，浙江省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》）。

《實(shí)施意見(jiàn)》明確，新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的主要任務(wù)是：健全省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)的新時(shí)代教研體系，建設(shè)一支高素質(zhì)教研隊(duì)伍，創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，不斷提升服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教育管理決策的能力和水平，努力創(chuàng)建教育強(qiáng)國(guó)背景下基礎(chǔ)教育教研工作的先行省、示范省。

(資料圖)

《實(shí)施意見(jiàn)》提出健全四級(jí)教研工作體系、提高教研人員綜合素質(zhì)、深化基礎(chǔ)教育課程研究等要求。一起了解↓↓

健全四級(jí)教研工作體系

進(jìn)一步完善省、市、縣、校四級(jí)教研工作體系建設(shè)。有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。

提高教研人員綜合素質(zhì)

配齊教研人員。各地要根據(jù)核定編制，按學(xué)段、學(xué)科配齊配足專(zhuān)職教研員，鼓勵(lì)有條件的地方配備跨學(xué)科的綜合教研員。各級(jí)教研部門(mén)可以根據(jù)工作需要，配備一定數(shù)量的兼職教研員。

優(yōu)化管理機(jī)制。進(jìn)一步健全省、市、縣三級(jí)教研人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和遴選機(jī)制。積極引進(jìn)優(yōu)秀年輕教師充實(shí)教研隊(duì)伍。鼓勵(lì)各地根據(jù)實(shí)際探索建立教研員定期到中小學(xué)任教制度。完善教研員考核機(jī)制和退出機(jī)制。

健全研修制度。全省各地要建立教研員全員專(zhuān)業(yè)研修制度，并納入教師“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，每位教研員每年參與不少于72學(xué)時(shí)的教研員專(zhuān)業(yè)研修。

保障待遇地位。教研員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)原則上執(zhí)行中小學(xué)教師職稱(chēng)系列。適當(dāng)提高教研機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位比例。要依法依規(guī)保障教研員工資、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等待遇。

深化基礎(chǔ)教育課程研究

要加強(qiáng)對(duì)新課程新課標(biāo)的研究和闡釋?zhuān)龑?dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校更加關(guān)注育人目的、更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

要高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程，積極推行“課程思政”，構(gòu)建大中小學(xué)一體化德育體系。要參與、指導(dǎo)地方課程和校本課程建設(shè)。

加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)

各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要基于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面研究推進(jìn)教學(xué)方式變革。指導(dǎo)和引領(lǐng)中小學(xué)（幼兒園）教師更新教學(xué)觀(guān)念、強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，探索從知識(shí)本位到素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的研究與指導(dǎo)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，促進(jìn)作業(yè)與課堂教學(xué)的聯(lián)系，提高作業(yè)效率。推廣提升“好課多磨”等行之有效的教學(xué)研討模式。幫助鄉(xiāng)村、海島及薄弱地區(qū)教師提高教學(xué)水平。

積極探索基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革

各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要掌握科學(xué)的教育理論體系，積極主動(dòng)地引導(dǎo)全省基礎(chǔ)教育朝著正確的方向前進(jìn)，糾正以犧牲教育的未來(lái)發(fā)展換取當(dāng)下暫時(shí)質(zhì)量的做法。

深化推進(jìn)中小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革，健全中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)制度。規(guī)范區(qū)域與學(xué)?？荚嚬芾?，加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)和考試命題研究，減少考試頻次，推動(dòng)考試科學(xué)全面地體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。

鞏固提升校本教研

學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，逐步形成各級(jí)教研員專(zhuān)業(yè)化研究為引領(lǐng)、教師實(shí)踐性教學(xué)研究為基礎(chǔ)、社會(huì)化群眾性研究為支撐的大教研格局。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要把提升校本教研質(zhì)量納入工作范疇，切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和業(yè)績(jī)考評(píng)。

擴(kuò)大教研對(duì)外開(kāi)放和交流

積極承擔(dān)起紐帶、橋梁責(zé)任，推動(dòng)區(qū)域、學(xué)校之間的教研交流，啟迪、激發(fā)、學(xué)習(xí)、借鑒廣大基層學(xué)校和教師的教學(xué)智慧，為提升教研質(zhì)量注入新的活力。

推進(jìn)教研工作數(shù)字化應(yīng)用

積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”新模式。開(kāi)展常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教研活動(dòng)輻射力。推動(dòng)數(shù)字化虛擬教研室建設(shè)，整合全省教研資源，實(shí)現(xiàn)“人人、時(shí)時(shí)、處處”教研共享。

推動(dòng)教研課題培育成為教學(xué)成果

要緊緊圍繞解決基礎(chǔ)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施。鼓勵(lì)教研員申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)，對(duì)于獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目持有人，可以有一次機(jī)會(huì)直接申報(bào)參加正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審，不受申報(bào)名額限制。

加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

把教研工作納入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)范疇，定期研究改進(jìn)提升教研水平的政策措施。要把教研工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對(duì)中小學(xué)校開(kāi)展教研工作給予經(jīng)費(fèi)支持。

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