從8月14日開(kāi)始，中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道《快樂(lè)童行》每周末與全國(guó)少兒觀(guān)眾如約相見(jiàn)。

《快樂(lè)童行》行走在廣袤的祖國(guó)大地，帶領(lǐng)少兒觀(guān)眾親手觸摸新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展的幸福律動(dòng)，親身感知山河熱土上從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興的歷史巨變。這是中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道緊扣時(shí)代脈搏、開(kāi)拓少兒視野、實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、培育愛(ài)國(guó)情感的又一力作，也為全國(guó)少兒電視節(jié)目將時(shí)代主題和社會(huì)實(shí)踐共冶一爐樹(shù)立了風(fēng)向標(biāo)。

走進(jìn)美麗農(nóng)村，少兒視角講述中國(guó)故事

作為“綠水青山就是金山銀山”理論的誕生地，浙江省安吉縣余村成為《快樂(lè)童行》的開(kāi)機(jī)之選。從余村出發(fā)，五位最野小營(yíng)員遍尋六個(gè)各具特色的美麗山村，見(jiàn)證了浙北農(nóng)村豐富多彩的綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。從傳統(tǒng)竹編到休閑旅游，從快樂(lè)研學(xué)到智慧鄉(xiāng)村，孩子們不僅眼界大開(kāi)目不暇接，還師從竹編老藝人和制扇大師，完成了今年《快樂(lè)童行》的第一堂手工課。

毗鄰杭州西溪濕地的駱家莊，則為小營(yíng)員們展示了西溪濕地原住民們從富足到滿(mǎn)足的生活景觀(guān)。在這個(gè)大型的新建社區(qū)里，財(cái)富不再是生活的話(huà)題，人們對(duì)幸福的追求，已經(jīng)沉淀為對(duì)傳統(tǒng)的喚醒和對(duì)鄉(xiāng)愁的記憶。在駱家莊，孩子們采辦食材，拜師幫廚，端盤(pán)布菜，為這里的老人奉獻(xiàn)了一頓敬老大餐。而一場(chǎng)快樂(lè)的龍舟賽，又讓孩子們體驗(yàn)了一條木船從水鄉(xiāng)交通工具到傳統(tǒng)民俗符號(hào)的演變。

橫店聞名遐邇，橫店充滿(mǎn)夢(mèng)想。位于浙東山區(qū)這片平地而起的影視拍攝地，讓小營(yíng)員充分感受到了浙江農(nóng)村中蓬勃激蕩的夢(mèng)想的力量。在鱗次櫛比的實(shí)景變幻中，孩子們不僅穿越于古今中外的經(jīng)典影視情境中，更直接變身小演員，通過(guò)一次又一次NG的折磨，親身體驗(yàn)了生活在這里數(shù)萬(wàn)“橫漂”對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守和執(zhí)著。

《快樂(lè)童行》浙江首站的拍攝，就是用這樣豐富多彩的景象和快樂(lè)充實(shí)的體驗(yàn)，把新時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的創(chuàng)造力和幸福感，銘刻為最野小營(yíng)員終生難忘的人生記憶。節(jié)目中頻繁穿插的訪(fǎng)談，不僅證實(shí)了孩子們的獲得感，同時(shí)再次證實(shí)了作為感知祖國(guó)發(fā)展變化的方式，《快樂(lè)童行》為全國(guó)少年兒童提供了沉浸式的深度體驗(yàn)。

這樣的創(chuàng)作理念和傳播方式，伴隨著《快樂(lè)童行》的全程。隨后，小營(yíng)員將走進(jìn)貴州，去見(jiàn)證“世界橋梁博物館”美譽(yù)的名不虛傳。在祖國(guó)大西南的崇山峻嶺中，一座座飛架云端的鐵路橋、公路橋不僅創(chuàng)造了多項(xiàng)世界之最，更讓這里的人們享受到“天塹變通途”帶來(lái)的交通便利和經(jīng)濟(jì)繁榮。五橋飛渡的勝景，為孩子們形象地展示了貴州幾十年橋梁建設(shè)的光輝歷史。駕駛快艇搏擊江流的小哥哥，又把新一代烏江人的今天和明天娓娓道來(lái)。

在遵義市團(tuán)結(jié)村，小營(yíng)員們還將有幸拜訪(fǎng)剛剛從北京參加完七一慶典載譽(yù)歸來(lái)的黃大發(fā)爺爺。孩子們圍坐在黃爺爺身邊，聽(tīng)他講述著36年來(lái)在山壁上開(kāi)溝引水、帶領(lǐng)村民共同致富的故事。如今，“大發(fā)渠”已經(jīng)成為貴州省拼搏奮斗、改天換地的當(dāng)代愚公精神的象征。鏡頭里，年過(guò)80的黃爺爺，牽著孩子們的手，仰望著又一座雄偉的大橋跨江合龍，聽(tīng)著孩子們高呼著大橋的新名字——大發(fā)橋。

告別黃爺爺，激越的銅鼓聲引導(dǎo)著小營(yíng)員走進(jìn)了另一座幸福家園。位于凱里的西江千戶(hù)苗寨，只用了30年，就從一處窮鄉(xiāng)僻壤，跨越成為今天舉世聞名的旅游勝地。苗族的風(fēng)土文化，也從曾經(jīng)的生活重負(fù)，變成了如今的財(cái)富源泉。在苗寨，孩子們不僅感受著這里翻天覆地的變化，還在學(xué)習(xí)制作苗銀、苗繡和苗家飲食的過(guò)程中，把苗家人從觀(guān)念到生活方式的巨變，統(tǒng)統(tǒng)收入記憶。

《快樂(lè)童行》的美麗鄉(xiāng)村之旅，將在甘肅省劃上句號(hào)。金秋時(shí)節(jié)，遍地豐收。在這里，小營(yíng)員將從一顆麥粒開(kāi)始，探尋它身上的幸福密碼。在蘭州新區(qū)，現(xiàn)代化的小麥種植業(yè)讓孩子們大開(kāi)眼界。而在甜水井村，必須依靠傳統(tǒng)種植方式的沙地小麥，又帶給孩子們另一種景觀(guān)。豐收的小麥，在孩子們的追蹤下，通過(guò)糧店和配送中心，進(jìn)入超市，進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，變成了餐桌上的美食。而最著名的甘肅美食蘭州牛肉面，當(dāng)然不能缺席。在學(xué)藝課上，孩子們通過(guò)親手制作，體察了一粒小麥從地頭到舌尖的美妙全程。

《快樂(lè)童行》的最后一個(gè)外景地，是蘭州市花莊糧食儲(chǔ)備庫(kù)。在這里，小營(yíng)員知道了，糧食作為重要的國(guó)家戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備資源，在一望無(wú)際的農(nóng)田、千家萬(wàn)戶(hù)的餐桌和頂天立地的糧庫(kù)之間，生成為家國(guó)情懷的一個(gè)獨(dú)特符號(hào)。農(nóng)豐、民富、國(guó)興相互依托的關(guān)系，在孩子們心中留下了清晰的印記。

這場(chǎng)快樂(lè)童行之旅，從脫貧走向振興的中國(guó)美麗鄉(xiāng)村出發(fā)，為全國(guó)少兒觀(guān)眾講述了諸多正在發(fā)生的令人感動(dòng)的中國(guó)故事，而這樣的中國(guó)故事隨著節(jié)目的播出也將越來(lái)越精彩。

扎根中國(guó)大地，讓“童行”與時(shí)代同行

《快樂(lè)童行》有著新穎的視角、抵近的觀(guān)察、鮮活的見(jiàn)聞、真切的體驗(yàn)，這為節(jié)目的“講述”賦予了極具震撼力的真實(shí)性和即時(shí)性。從這個(gè)角度看，《快樂(lè)童行》不僅僅是一檔寓教于樂(lè)的少兒節(jié)目，而是已經(jīng)具備了新聞傳播的典型屬性。

如果了解當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是少年兒童的一種義務(wù)，如果樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感是構(gòu)建人生價(jià)值觀(guān)的必備要素，那么，《快樂(lè)童行》就為這一“系統(tǒng)性工程”提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的樣板，也為廣大少年兒童提供了一扇了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的“窗口”。

實(shí)際上，中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道暑期檔推出的這檔特別節(jié)目，多年來(lái)始終秉承著關(guān)注少年兒童身心健康成長(zhǎng)、建立正確人生價(jià)值觀(guān)的創(chuàng)作初衷，不媚俗、不追星，默默耕耘，厚積薄發(fā)，培育了一個(gè)清朗的未成年人思想道德建設(shè)的教育樂(lè)園。無(wú)論是一帶一路，還是改革開(kāi)放，無(wú)論是脫貧攻堅(jiān)，還是鄉(xiāng)村振興，這檔節(jié)目都以具有頻道鮮明而獨(dú)特的方式將這一個(gè)又一個(gè)時(shí)代主題，呈現(xiàn)全國(guó)少兒觀(guān)眾的眼前，并被他們接受和喜歡。

今年以來(lái)，伴隨著“雙減”政策以及相關(guān)措施的出臺(tái)和推進(jìn)，“教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么人”等問(wèn)題再一次被廣泛討論。顯然，一個(gè)身體健康、精神充實(shí)、身負(fù)理想、恪守道德的人，是全社會(huì)對(duì)少年兒童未來(lái)的期望，這樣的期望也賦予了社會(huì)教育和媒體傳播更清晰的路徑和更重要的責(zé)任。中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道《快樂(lè)童行》可謂恰逢其時(shí)，其將宏大時(shí)代命題置于山川河海中，在向少年兒童展示幸福圖景的同時(shí)，著力促進(jìn)他們德智體美勞上的全面發(fā)展，為孩子們打造了寶貴的“第二課堂”。

據(jù)介紹，中央廣播電視總臺(tái)央視少兒頻道將持續(xù)面向青少年推出優(yōu)質(zhì)的節(jié)目，這些節(jié)目將秉持對(duì)少年兒童成長(zhǎng)真正認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成穩(wěn)固未成年人思想道德建設(shè)的合力，旨在為實(shí)現(xiàn)教育改革的愿景提供有益助力。

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